리얼 아카데미: 어떻게 학생의 생각을 영어 문장으로 바꾸는가

모든 것은 아웃풋에서 시작되었습니다

리얼 아카데미를 가장 쉽게 설명하는 말은 “1일 1아웃풋”입니다.
매일 학습할 때마다 아이가 직접 말하고, 쓰고, 결과물을 남긴다는 뜻입니다. 여기서 아웃풋은 단순히 문제를 푼 결과가 아니라, 아이가 자기 생각을 영어로 표현해낸 산출물입니다.
리얼 아카데미는 이 아웃풋 중심 학습을 시스템화한 서비스입니다. 실제로 리얼 아카데미는 대치동에 본사를 두고, 대치동식 어학원 시스템을 온라인으로 구현하는 것을 중요한 방향으로 삼아왔습니다.
대치동식 어학원 시스템의 가장 큰 특징은 단순한 선행이나 고난도 학습만이 아니라, 학습 경험의 다양성에 있습니다. 학원마다 고유한 철학과 커리큘럼이 있고, 수업의 범위와 난이도도 다양합니다. 그 안에서 아이들은 단순히 영어를 일방향으로 주입받는 것이 아니라, 프로젝트, 토론, 발표, 글쓰기, 말하기를 오가며 보다 인터랙티브하게 영어를 사용합니다.
예를 들어 “아이스크림 가게를 연다면?”이라는 주제에서 출발한다고 해보겠습니다. 아이는 아이스크림 재료를 영어로 배우고, 직접 레시피를 써보고, 브랜드 이름을 지어보고, 마지막에는 자신이 만든 아이스크림을 영어로 소개하고 판매해볼 수 있습니다.
이 과정에서 중요한 것은 단어 몇 개를 외우는 것이 아닙니다. 아이가 하나의 주제를 자기 생각으로 이해하고, 그 생각을 영어로 조직하고, 실제 상황 안에서 표현해보는 경험입니다.
결국 이 모든 학습의 목표는 하나로 이어집니다.
내 생각을 자유롭게 영어로 표현하는 것.
리얼 아카데미는 이 목표를 온라인 환경 안에서 구조화했습니다. GV 라이팅, GV 스피킹, 라이브 클래스, 에코런, 메이트 스피킹 등 다양한 학습 피처는 각각 따로 존재하는 기능이 아니라, 아이가 매일 영어로 쓰고 말하는 경험을 반복하도록 만드는 하나의 학습 시스템입니다.
하지만 처음부터 자유롭게 표현할 수 있는 아이는 많지 않습니다. 그래서 저희가 가장 오래 붙잡고 고민한 질문은 이것이었습니다.
아이는 언제 배운 영어를 자기 문장으로 바꾸기 시작할까.
그리고 여기서 질문은 한 번 더 확장되었습니다.
영어를 충분히 배운 다음에 표현하게 하는 것이 아니라, 배우는 과정 안에서 바로 표현하게 만들 수는 없을까.
기존의 학습은 종종 직렬 구조에 가깝습니다. 먼저 단어를 배우고, 문법을 배우고, 문장을 익힌 뒤, 마지막 단계에서 쓰기와 말하기를 시도합니다. 하지만 실제 언어 사용은 그렇게 순차적으로만 일어나지 않습니다. 아이는 배우면서 말하고, 말하면서 부족한 것을 발견하고, 다시 배우면서 조금씩 자기 문장을 만들어갑니다.
그래서 리얼 아카데미가 바라본 아웃풋은 학습의 마지막 결과물이 아니라, 학습이 일어나는 방식 그 자체였습니다. 이 질문이 생긴 순간부터 리얼 아카데미는 영어 강의를 더 잘 전달하는 제품이 아니라, 아이의 사고와 표현 사이에 경로를 만드는 제품이 되기 시작했습니다.

리얼 아카데미의 핵심은 영어를 더 많이 가르치는 것이 아니라, 아이가 자기 생각을 영어로 꺼내게 만드는 것입니다.

문제는 영어 실력이 아니라, 생각이 문장으로 바뀌는 과정이었습니다

리얼 아카데미가 해결하고자 한 문제는 단순한 영어 지식 부족이 아니었습니다.
초등학생은 영어를 “몰라서” 못 쓰는 경우도 있지만, 그보다 더 자주 생각은 있는데 아직 영어 문장으로 옮길 경로가 없는 상태에 놓입니다. 더 앞단계로 가면, 무엇을 말하고 싶은지 스스로 떠올리는 것부터 어려워하는 아이들도 있습니다.
예를 들어 “우주에 간다면 가장 먼저 무엇을 하고 싶어?”라는 질문에 답하는 일은 생각보다 많은 사고를 필요로 합니다. 아이는 우주라는 상황을 상상해야 하고, 그 안에서 자신이 하고 싶은 행동을 고르고, 그 이유까지 떠올려야 합니다. 아직 모국어로도 생각하고, 정리하고, 표현하는 연습을 충분히 해보지 않은 아이들에게는 이 질문 자체가 꽤 어려울 수 있습니다.
그러니 아이에게 곧바로 “영어로 써봐”라고 말하는 것은 생각보다 복잡한 요구입니다. 아이는 먼저 무엇을 말할지 떠올려야 하고, 그 생각을 문장으로 정리해야 하며, 다시 그것을 영어 단어와 문법 구조로 바꾸어야 합니다. 말하기에서는 여기에 발음, 속도, 자신감까지 더해집니다.
그래서 리얼 아카데미의 문제 정의는 “영어를 더 많이 외우게 하자”가 아니었습니다. 더 본질적인 질문은 이것이었습니다.
아이의 생각을 어떻게 이끌어내고, 그 생각이 영어 표현으로 전환되는 과정을 어떻게 제품 안에 설계할 것인가.
리얼 아카데미는 이 질문에서 출발했습니다. 영어 아웃풋은 단순히 배운 것을 확인하는 마지막 단계가 아니라, 아이가 생각을 만들고 표현을 시도하며 다시 배우는 과정 그 자체라고 보았습니다.

아이에게 필요했던 것은 재밌는 콘텐츠가 아니라 완성의 경험이었습니다

초기 접근은 비교적 익숙했습니다. 재미있는 콘텐츠와 패턴 학습의 밀도를 높이면, 아이가 자연스럽게 영어 아웃풋까지 따라올 것이라고 보았습니다.
좋은 콘텐츠는 분명 진입 장벽을 낮춥니다. 아이가 좋아하는 장면, 익숙한 캐릭터, 반복해서 들을 수 있는 문장은 학습을 시작하게 만드는 힘이 있습니다. 하지만 그것만으로는 충분하지 않았습니다.
콘텐츠는 아이를 들어오게 만들 수 있었지만, 아이가 끝까지 자기 문장을 완성하게 만드는 힘은 따로 필요했습니다. 제품의 지속을 만드는 것은 재미 자체가 아니라, 내가 말하고 싶은 것을 끝까지 완성했다는 감각이었습니다.
그래서 리얼 아카데미의 레슨은 단순히 영어 표현을 많이 외우게 하는 방식이 아니라, 아이가 자기 생각을 꺼내고, 그 생각을 영어 문장으로 바꾸고, 마지막에는 직접 말로 표현해보는 하나의 경로로 다시 설계되었습니다.
처음부터 아이가 자유롭게 영어로 쓰고 말하기는 어렵습니다. 그래서 리얼 아카데미는 아이에게 곧바로 “영어로 써보세요”라고 요구하지 않습니다. 먼저 AI Tutor인 리아 튜터가 큰 질문을 작은 질문으로 나누어 줍니다.
예를 들어 “우주에 간다면 무엇을 하고 싶나요?”라는 큰 질문이 있다면, 리아 튜터는 아이가 답하기 쉬운 작은 질문들로 생각을 쪼개줍니다. 어디에 가보고 싶은지, 무엇을 보고 싶은지, 누구와 함께 가고 싶은지, 왜 그렇게 생각하는지처럼 아이가 하나씩 떠올릴 수 있는 질문으로 바꾸어 줍니다.
이 단계에서 아이는 편하게 모국어로 글감을 떠올립니다. 영어를 먼저 고민하기보다, 내가 무엇을 말하고 싶은지부터 정리합니다. 아직 영어 문장으로 표현하기 어렵더라도, 자기 생각을 먼저 꺼낼 수 있어야 이후의 영어 아웃풋이 가능하다고 보았기 때문입니다.
그다음에는 그날의 주제에 맞는 핵심 표현과 문장 패턴을 배웁니다. 아이는 앞에서 직접 떠올린 글감을 바탕으로, 새롭게 배운 단어와 문장 패턴을 활용해 영어 문장을 완성해갑니다. 이때 영어 표현은 아이의 생각과 분리된 암기 대상이 아니라, 내가 하고 싶은 말을 영어로 바꾸기 위한 도구가 됩니다.
문장을 쓰는 과정에서 모르는 것이 생기면 리아 튜터에게 질문할 수 있습니다. 리아 튜터는 아이가 쓴 문장을 고치고, 문법과 단어를 바로잡는 것에서 끝나지 않습니다. 아이의 수준, 문장 길이, 표현 습관, 시도한 흔적을 보고 다음 문장으로 이어질 수 있도록 도와줍니다.
중요한 것은 리아 튜터가 아이 대신 답을 써주는 존재가 아니라는 점입니다. 바로 정답을 내놓기보다 힌트를 주고, 다시 생각하게 하고, 스스로 문장을 고쳐볼 수 있도록 기다립니다. 리얼 아카데미가 생각하는 AI Tutor의 역할은 빠르게 정답을 제공하는 것이 아니라, 아이가 자기 문장을 끝까지 만들어낼 수 있도록 옆에서 도와주는 것입니다.
아이와 부모님이 리아 튜터를 “리아 선생님”이라고 부르기 시작했다는 점도 이 맥락에서 중요합니다. AI가 선생님으로 받아들여진다는 것은 정답의 정확도만으로 만들어지지 않습니다. 아이의 서툰 문장을 끊지 않고, 불완전한 표현을 끝까지 기다리고, 다시 시도할 수 있게 만드는 태도까지 경험 안에 설계되어야 합니다.
그리고 글이 완성된 뒤에는 그 결과물이 쓰기에서 끝나지 않습니다. 아이는 자신이 쓴 이야기를 바탕으로 AI 친구와 말하기로 한 번 더 표현합니다. 내가 쓴 문장을 눈으로만 확인하는 것이 아니라, 직접 입 밖으로 꺼내보며 스피킹으로 연결합니다.
결국 리얼 아카데미의 레슨은 하나의 흐름으로 이어집니다.
큰 질문을 작은 질문으로 나누기 → 모국어로 글감 떠올리기 → 주제 표현과 문장 패턴 배우기 → 내 생각을 영어 문장으로 쓰기 → AI Tutor의 힌트와 피드백으로 고치기 → 내가 쓴 이야기를 말로 표현하기
이 구조에서 아웃풋은 학습의 마지막 단계가 아닙니다. 아웃풋은 학습이 일어나는 방식입니다. 아이는 쓰면서 배우고, 말하면서 다시 익히고, 피드백을 받으며 조금씩 자기 표현을 넓혀갑니다.
그래서 리얼 아카데미가 집중한 것은 단순히 더 많은 콘텐츠를 제공하는 것이 아니었습니다. 아이가 매일 하나의 생각을 자기 문장으로 완성하고, 그 문장을 다시 말로 표현해보는 경험을 만드는 것이었습니다.
좋은 AI Tutor는 답을 빨리 내놓는 챗봇이 아닙니다.
아이의 다음 문장을 기다려주는 인터페이스입니다.
아이는 더 재미있는 콘텐츠만을 원한 것이 아니었습니다. 아이는 내가 말하고 싶은 것을 영어로 완성하는 경험을 필요로 하고 있었습니다.

리포트는 아이의 성장을 부모에게 전달하는 창이 되었습니다

초등 교육 제품에서 아이만 만족해서는 충분하지 않습니다. 실제 학습자는 아이지만, 학습을 지켜보고 지속 여부를 판단하는 사람은 부모님입니다. 그래서 리얼 아카데미의 학습 경험은 아이의 화면 안에서 끝나지 않도록 설계되었습니다.
아이가 그날 쓴 글, 말한 문장, AI Tutor에게 받은 피드백, 이전보다 나아진 지점이 부모님에게도 전달되어야 했습니다. 단순히 “오늘 학습을 완료했습니다”라는 알림만으로는 충분하지 않았습니다. 부모님이 확인하고 싶은 것은 출석 여부가 아니라, 아이가 실제로 무엇을 생각했고, 무엇을 말했고, 어떻게 달라지고 있는지에 대한 증거였기 때문입니다.
그래서 리얼 아카데미는 리포트를 보이고 들리는 리포트로 설계했습니다. 아이가 쓴 글뿐만 아니라, 그날 직접 말한 음성까지 함께 담았습니다. 부모님은 카카오 알림톡으로 전달된 리포트를 통해 아이가 어떤 주제에 대해 생각했는지, 어떤 문장을 새롭게 배웠는지, 그 문장을 어떻게 소리 내어 말했는지까지 확인할 수 있습니다.
인상 깊었던 한 부모님 인터뷰가 있었습니다. 일을 하다가 카카오 알림톡으로 레슨 리포트가 오는 것이 기다려졌다고 말씀해주셨습니다. 오늘은 아이가 무슨 생각을 했을지, 어떤 글을 썼을지, 어떤 새로운 문장을 알고 직접 말해봤을지 궁금해졌다는 이야기였습니다.
이 지점이 중요했습니다. 리포트는 단순한 학습 결과지가 아니었습니다. 부모님이 아이의 하루 학습을 따라가고, 아이의 생각을 엿보고, 작은 변화를 발견하게 만드는 연결 장치였습니다.
부모님이 확인하고 싶은 것은 단순한 출석 여부가 아닙니다. 아이가 이전보다 더 긴 문장을 썼는지, 더 자연스럽게 말했는지, 반복하던 실수가 줄었는지, 자기 생각을 영어로 표현하기 시작했는지가 중요합니다. 그래서 리포트는 부가 기능이 아니라 제품 가치의 핵심 전달 장치였습니다.
리얼 아카데미는 칭찬 루프 안에도 부모님을 참여시켰습니다. 학습 시스템 안에는 칭찬저금통이라는 보상 구조가 있습니다. 아이가 학습을 완료하고 보상을 받기 전, 부모님이 카카오톡에서 간단하게 작성한 칭찬카드가 아이의 태블릿으로 전달됩니다.
이 구조에서 보상은 단순히 외적 보상으로 끝나지 않습니다. 아이는 기프티콘이나 코인을 받기 전에, 부모님이 직접 남긴 응원과 칭찬을 먼저 경험합니다. 즉, 보상은 물질적인 리워드가 아니라 부모의 인정과 정서적 피드백을 동반한 학습 경험이 됩니다.
리얼 아카데미가 중요하게 본 것은 부모님을 단순한 결제자나 관리자 위치에 두지 않는 것이었습니다. 부모님이 아이의 학습 여정을 함께 보고, 응원하고, 작은 성취를 인정해주는 사람이 되도록 제품 안에 참여 구조를 만들었습니다.
결국 리얼 아카데미의 학습 루프는 아이와 AI Tutor만의 관계로 끝나지 않습니다. 아이가 쓰고 말하면, AI Tutor가 피드백하고, 부모님이 그 변화를 확인하고, 다시 칭찬과 응원으로 아이에게 돌아갑니다.
학습 → 리포트 → 부모 확인 → 칭찬카드 → 아이의 재도전
이 흐름이 만들어질 때, 학습은 화면 안의 활동을 넘어 가정 안의 루틴이 됩니다.

초등 학습 제품에서 성장은 아이의 화면 안에서 끝나지 않습니다. 부모가 변화를 이해하고 함께 응원하는 순간, 제품의 가치는 가정 안에서 완성됩니다.

칭찬저금통은 단순 보상을 넘어선, 다시 돌아오게하는 학습 루프였습니다

앞서 말한 것처럼 리얼 아카데미의 학습은 아이가 화면 안에서 혼자 완료하는 활동으로 끝나지 않습니다. 아이가 쓰고 말하면, AI Tutor가 피드백하고, 부모님이 그 변화를 확인하고, 다시 칭찬과 응원으로 아이에게 돌아갑니다.
칭찬저금통은 이 흐름을 매일 반복 가능한 루프로 만들기 위한 장치였습니다.
리얼 아카데미의 기능들을 각각 따로 보면 라이브 수업, Writing Lesson, Speaking Lesson, AI 피드백, 리포트, 칭찬저금통처럼 보입니다. 하지만 제품 관점에서 보면 이것들은 하나의 흐름으로 연결되어 있습니다.
아이는 오늘의 주제에 대해 생각을 꺼내고, 글을 쓰고, 말로 표현합니다. AI Tutor는 그 과정에서 아이가 자기 문장을 완성할 수 있도록 돕습니다. 부모님은 리포트를 통해 아이가 무엇을 쓰고 말했는지 확인합니다. 그리고 칭찬카드와 보상이 다시 아이에게 전달되며, 아이는 다음 학습을 시작할 이유를 하나 더 얻게 됩니다.
학습 완료 → AI 피드백 → 리포트 전달 → 부모 확인 → 칭찬카드 → 보상 → 재진입
이 구조에서 칭찬저금통은 단순히 아이를 유혹하는 보상 장치가 아닙니다. 아이가 학습을 완료한 경험을 기억하게 만들고, 그 경험을 다음 학습으로 이어주는 연결 장치입니다.
언어 학습은 반복과 누적이 중요합니다. 하지만 아이에게 반복은 쉽게 지루함이 됩니다. 매일 쓰고, 말하고, 다시 시도하는 일을 지속하려면 작은 완료 경험과 긍정적인 피드백이 계속 쌓여야 합니다.
그래서 리얼 아카데미는 보상을 학습 바깥에 있는 장식으로 두지 않았습니다. 학습을 완료한 뒤 부모의 칭찬을 받고, 그 칭찬과 함께 보상을 경험하고, 다시 다음 학습으로 돌아오는 구조 안에 배치했습니다.
중요한 것은 보상 자체가 아니라 보상이 놓인 맥락이었습니다. 아이에게 필요한 것은 “무언가를 받았다”는 감각만이 아니었습니다. “내가 오늘 해냈고, 부모님이 그것을 알아봤고, 다시 해볼 수 있다”는 감각이 필요했습니다.
이 흐름이 만들어질 때, 학습은 하루의 이벤트가 아니라 가정 안의 루틴이 됩니다. 리얼 아카데미가 만들고자 한 것은 단순한 보상 시스템이 아니라, 아이의 작은 아웃풋이 매일 인정받고 다시 반복되는 학습 루프였습니다.

성장은 감이 아니라 검증 가능한 증거여야 했습니다

하지만 리얼 아카데미가 부모님에게 전달하고 싶었던 것은 단순히 “아이가 열심히 하고 있다”는 느낌만은 아니었습니다.
초등 영어 학습에서 부모님이 가장 궁금해하는 것은 결국 하나입니다.
그래서 우리 아이가 실제로 늘고 있는가.
아이가 매일 학습하고, 리포트가 오고, 칭찬을 받는 경험도 중요합니다. 하지만 그 모든 과정이 실제 성장으로 이어지고 있다는 확신이 있어야 합니다. 그래서 리얼 아카데미는 아이의 성장을 감으로 판단하지 않고, 눈으로 확인할 수 있는 구조를 만들고자 했습니다.
그 결과 만들어진 것이 성장 보장 프로그램입니다. 성장 보장 프로그램은 리얼 아카데미의 학습이 실제 시험 환경에서도 유효하게 작동하는지 검증하기 위한 장치입니다. 아이가 정해진 레벨의 학습을 완료하면 ETS 공인 TOEFL 시험에 응시하고, 그 결과를 기준으로 학습 성과를 확인합니다. 만약 성과 기준에 미달하면 동일 레벨 기준으로 추가 학습 기회를 제공하고, 다시 도전할 수 있도록 설계했습니다.
즉, 리얼 아카데미의 성장은 “느낌상 좋아진 것 같다”에 머물지 않습니다. 매일의 리포트가 아이의 작은 변화를 보여준다면, 성장 보장 프로그램은 그 변화가 외부 시험 기준에서도 통하는지 확인하는 장치입니다.
이 구조에서 리포트와 성장 보장 프로그램은 서로 다른 역할을 합니다. 리포트는 부모님이 아이의 오늘을 볼 수 있게 합니다. 성장 보장 프로그램은 부모님이 아이의 누적 성장을 확인할 수 있게 합니다. 하나는 매일의 변화이고, 다른 하나는 누적된 성장의 검증입니다.
리얼 아카데미가 중요하게 본 것은 이 두 가지를 함께 설계하는 것이었습니다. 아이가 매일 어떤 생각을 영어로 쓰고 말했는지 보여주고, 일정한 학습을 마쳤을 때 그 성장이 공신력 있는 시험을 통해 확인될 수 있도록 만드는 것. 그래서 리얼 아카데미는 단순히 학습을 제공하는 서비스가 아니라, 학습의 과정과 결과를 함께 책임지는 시스템이 되고자 했습니다.

리얼 아카데미를 만들며 얻은 제품 원칙

리얼 아카데미를 만들며 가장 크게 배운 것은, 초등 영어 아웃풋 학습은 하나의 기능으로 해결되지 않는다는 점이었습니다.
좋은 콘텐츠만으로도 부족하고, 좋은 AI 피드백만으로도 부족합니다. 아이가 생각을 꺼내고, 영어로 써보고, 말로 표현하고, 부모님이 그 변화를 확인하고, 다시 다음 학습으로 돌아오고, 누적된 성장을 객관적으로 확인하는 전체 흐름이 함께 설계되어야 합니다.
그 과정에서 정리한 리얼 아카데미의 제품 원칙은 다섯 가지입니다.
첫째, 아이의 생각을 먼저 이끌어내야 합니다. 초등학생에게 곧바로 영어 아웃풋을 요구하기보다, 아이가 먼저 무엇을 말하고 싶은지 떠올릴 수 있는 구조가 필요합니다. 좋은 영어 문장은 좋은 글감에서 시작되고, 좋은 글감은 아이의 생각을 끌어내는 질문에서 시작됩니다.
둘째, AI는 첨삭기보다 표현 촉진자여야 합니다. 좋은 AI Tutor는 아이 대신 정답을 써주는 존재가 아닙니다. 아이가 자기 문장을 만들 수 있도록 질문하고, 기다리고, 힌트를 주고, 다시 시도하게 돕는 존재여야 합니다. 리아 튜터가 지향하는 역할도 여기에 있습니다.
셋째, 부모 UX는 부가 기능이 아니라 가치 증명 장치입니다. 초등 교육 제품에서 성장은 아이의 화면 안에서 끝나지 않습니다. 아이가 무엇을 쓰고 말했는지, 어떻게 달라지고 있는지 부모님에게 전달될 때 제품의 가치는 가정 안에서 완성됩니다. 리포트는 단순한 결과지가 아니라, 아이의 성장을 부모님이 이해하게 만드는 핵심 경험입니다.
넷째, 보상은 유혹이 아니라 완료 경험을 기억하게 만드는 설계여야 합니다. 보상은 학습을 대체하는 장치가 아닙니다. 아이가 오늘의 학습을 끝냈다는 감각을 강화하고, 부모의 칭찬과 함께 다시 다음 학습으로 돌아오게 만드는 연결 장치여야 합니다.
다섯째, 성장은 감이 아니라 검증 가능한 증거로 보여주어야 합니다. 부모님이 원하는 것은 단순한 학습 시간이나 출석 기록이 아닙니다. 아이가 실제로 성장하고 있다는 증거입니다. 리얼 아카데미는 매일의 리포트로 작은 변화를 보여주고, 성장 보장 프로그램으로 누적된 성장을 외부 시험 기준에서 확인할 수 있도록 설계했습니다.
이 다섯 가지 원칙은 모두 하나의 방향으로 이어집니다. 리얼 아카데미는 영어를 더 많이 주입하는 제품이 아니라, 아이가 매일 자기 생각을 영어로 꺼내고, 그 성장이 실제로 확인되도록 만드는 제품이어야 한다는 것입니다.

리얼 아카데미는 아이가 영어로 표현하는 사람이 되도록 돕습니다

리얼 아카데미가 검증하고 있는 것은 결국 “AI가 얼마나 잘 답하느냐”가 아닙니다.
더 중요한 질문은 이것입니다.
AI가 아이가 자기 생각을 영어로 표현하는 과정을 얼마나 잘 동행할 수 있는가.
리얼 아카데미에서 AI Tutor는 아이의 영어 문장을 대신 완성해주는 존재가 아닙니다. 아이가 자기 생각을 꺼내고, 그 생각을 영어 문장으로 바꾸고, 다시 말로 표현할 수 있도록 옆에서 돕는 존재입니다.
큰 질문을 작은 질문으로 나누고, 아이가 모국어로 생각을 꺼내게 하고, 그 생각을 영어 문장으로 바꾸는 과정에 함께합니다. 그리고 아이가 막히는 순간에는 바로 정답을 주기보다, 다시 생각해볼 수 있는 힌트와 피드백을 제공합니다.
리얼 아카데미가 만들고 있는 것은 하나의 영어 학습 서비스가 아니라, 아이가 매일 조금씩 자기 생각을 영어로 꺼내고 그 성장을 눈으로 확인할 수 있는 시스템입니다.
아이의 생각이 영어 문장이 되고, 그 문장이 다시 말하기로 이어지고, 그 성장이 부모님에게 매일 전달되며, 일정한 시점에는 공신력 있는 시험을 통해 확인되는 과정까지 하나의 학습 경험으로 연결하고자 했습니다.
그 시스템 안에서 AI는 정답지가 아니라 선생님에 가까워집니다.
아이의 말을 기다리고, 다시 묻고, 작은 시도를 알아봐주고, 다음 문장으로 이어지게 돕는 선생님입니다.
그리고 아이는 영어를 배우는 사람에서, 영어로 표현하는 사람으로 조금씩 이동합니다.